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开放式的实验教育形式更适合化工原理的教学
开放式实验教育形式依托开放型的实验室，进行实验时刻、实源、实验内容、教育手段、教育点评等多方面的开放。开放式教育着重学生的主体位置和教师的主导作用，赋予学生更大的独立性、自主性、探索性，更能充沛体现学生是学习的主体，使学生得到了多方面训练，缓解了实源紧张的对立，因而进行开放式化工原理实验装置的教育是必要的，其优势也是勿容怀疑的。开放式化工原理实验教育形式首先要建造有开放的化工原理实验室。化工原理实验设备一般都是大型设备，投资较大，因而许多大中专业院校置办较少，且多是单台(套)。而开放式教育形式只需添加开放时刻，可很好的处理这个问题。实验室的开放不仅是时刻上的开放，从管理和人员装备上也需求要改革。管理上可细化管理制度，比方贵重仪器的使用，可从预约、挂号、学习使用阐明、操作使用、管理人员查看挂号等方面拟定详细的管理细则，以强化管理。
化工原理实验装置大多占地较大，配备责任心强的实验人员是必需的。另外，开放式实验教育形式还应根据不同的专业，设置不同的验证性能实验、设计性实验、归纳性实验和研究性实验等开放实验项目；对同一实验要根据不同专业的培育方案，设置不同的实验内容和要求。关于实验进程，教师可启发、引导学生主动学习。比方板框式过滤实验，由于阀门多、管路复杂、操作费事，学生操作进程中会出现无常过滤或许洗涤等问题，教师可引导学生剖析问题，是板框放反了，仍是阀门开关不对，或许是其他原因。这时，学生结合教材上板框结构方面理论知识，现场剖析，可对板框的结构有了直观的了解，充沛掌握了板框的作业原理。经过开放式教育，学生剖析问题才能和创新能力得到了提升。
重视创新能力的培育
化工原理实验具有工程实践性特色，因而，对学生建立工程实践观念，培育学生提出问题、剖析问题和处理问题的创新能力，以及学生理论知识的归纳运用等具有重要意义。化工原理实验创新能力的培育要以学生为主体，改革传统的实验教育形式，建立“素质教育为根本，创新教育为核心”的教育理念。比方增设仿真实验、创新型或许研究性等实验项目以扩展实验内容系统，改革实验运行形式、实验查核等管理制度。
创新教育的主体是学生，但创新型的教师才能培育出具有创新能力的学生。因而重视创新能力的培育的前提和关键是教师教育观念的转变。教育进程包含着教师的教育活动和学生的学习活动，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教。实验教育进程中，要强化教师的主导作用，确立学生的主体位置，采用启发式、评论式或探求式等多种教育办法，充沛调动学生的学习主动性、自主性和创造性，使学生对实验产生兴趣，激起他们内在的学习动机，添加创新认识。比方离心泵的特性曲线测定实验，教师在解说时，可边解说边操作离心泵特性曲线测定实验装置，不断调节离心泵的流量，让学生观察功率表(或电流表和电压表)的改变，进而提取问题，启发学生为什么启动离心泵时要封闭出口阀。不但复习了课本上学习的理论知识，也减少了学生操作进程中的误操作(不封闭出口阀而直接启动离心泵)，有事半功倍的作用

K-223型
污水处理厂仿真模拟实验装置
套 主要参数及配置：郑州今科教学仪器设备有限公司
处理水量：5～10L/h、装置外形尺寸：5300mm×500mm×1400mm、电源 220V 功率1300W
配置：**玻璃厌氧水解池1只、接触氧化池1只、聚丙烯填料0.2m3、**玻璃竖流式沉淀池共3只、P调节池2只、混凝搅拌池1只、齿轮减速电动机1只、电机1只、30L聚丙烯药箱1只、加药计量泵1台、LP-60低噪音气泵2台、水泵4台、转子流量计1只、排水槽2只、电控箱、漏电保护开关、按钮开关、连接管道和球阀、带移动轮子不锈钢台架等组成。

JK-205型
厌氧、好氧沉淀系统
套 主要参数及配置：郑州今科教学仪器设备有限公司
处理水量：30L/h、装置外形尺寸： 2200 mm×500 mm×1700mm 电源 220V功率800W、配置：厌氧池1只、好氧生物曝气池1只、二沉池1只等组成。配套装置有不锈钢搅拌器、水泵、加热恒温水浴1套、数字温度控制仪1台、温度控制系统1套、静音充氧机1套、转子流量计1只、沼气流量计1只、电控箱1只、漏电保护开关、按钮开关、连接管道和球阀、带移动轮子不锈钢台架等。